Воображает ли он себя героем своих детских книг, превращает ли плюшевого тигра в страшного врага зверей из "Магули", разговаривает ли по очереди за каждую из своих кукол, становясь то продавцом магазина, то летчиком, то водителем автобуса? Если он не делает всего этого, значит, возможно, его воображение не проснулось. Помогите разбудить его. Попробуйте поиграть с ним во все эти игры сами. Вы скажете:"Это особое искусство". Безусловно, но чему не научишься если хочешь вырастить своего малыша человеком ярким и увлеченным!... Читать дальше »
Однажды, разбирая в классе достоинства и недостатки сочинений, учительница особенно расхваливала сочинение одного мальчика, который очень бойко, с юмором рассказал о своих многочисленных обязанностях по дому. И обед-то он иногда готовит, и младшую сестренку отводит в детский сад, и читает ей книги по вечерам, и за продуктами в магазин ходит. Словом, "ума и нравов" образец. И вдруг поднялась одна девочка и срывающимся от волнения и возмущения голосом заявила:"3а такое вранье "пять" ставить нельзя. Он это все у других подсмотрел. У всех понемножку. А сам он ничего этого не делает. Я в одном доме с ним живу и слышала, как его мама жаловалась на него; ведра мусорного и то не вынесет никогда".... Читать дальше »
Могут ли родители помочь сыну или дочери в этом нелегком деле?
Ваш добрый совет, ваш опыт нужны для того, чтобы показать ребенку и книгу, которой он может воспользоваться, и словарь, в который ему следует заглянуть, чтобы объяснить, что сочинение - это то, что ты сочинил сам. Поэтому, если на дом задали описать осенний день, заимствовать где-то такое описание нельзя. Между тем родителям иногда кажется, что такое проявление нечестности что-то вполне обычное: ну кто же в школьные годы так же не делал, говорят они, снисходительно посмеиваясь.... Читать дальше »
Итак, ребенок впервые должен будет не просто списывать упражнение из учебника, а писать настоящее сочинение. Какое же это сочинение? Например, учительница попросила описать свой ежедневный путь от дома к школе. О чем писать? Кажется, все на этом пути так привычно, так обыкновенно. Не пожалейте времени, проделайте этот же самый путь вместе, внимательно приглядываясь ко всему, не только к предметам, но и к людям. Пусть по дороге ребенок пытается рассказать о каждой примете, обо всем, что может пригодиться для сочинения. Вступите с ним в соревнование. Попробуйте и сами рассказать о том же. Наверное, что-то в вашем рассказе ребенку не понравится, он будет поправлять вас, что-то изменять. ... Читать дальше »
Если вы хотите, чтоб ваш ребенок всегда писал правильно, попробуйте с ним заниматься так. Покажите ребенку то место в параграфе (это может быть и отрывок из хрестоматии по литературе), по которому ему надо будет написать изложение. Пусть он два раза внимательно прочитает этот отрывок про себя, затем закроет книгу и воспроизведет то, что запомнил. В этом смысле очень полезно и тоже удобно письмо наизусть. ... Читать дальше »
Можно ли сделать что-то чтобы ребенок сам выполнял домашнее задание? Можно, хотя, конечно, труднее и требует дополнительных затрат времени. Когда ребенок пишет изложение, вы далеко не всегда в состоянии проверить его работу даже в отношении грамотности. Как же тут быть? Во-первых, какие-то слова обязательно есть в тексте, который вы использовали для изложения, а во-вторых, вам надо привлечь себе на помощь орфографический словарь. ... Читать дальше »
Оставшиеся предложения просто продиктуйте и посмотрите, много ли сделано ошибок. Одновременно выполнено домашнее задание по русскому языку. И у вашего ребенка не будет ощущения дополнительно затраченного времени, он не будет томиться во время занятий, потому что обязательно согласится с тем, что они нужны ему все равно.... Читать дальше »
Но вот все трудные для правописания слова выяснены. Теперь можно записывать предложение под диктовку (диктовать надо по два-три слова). Только обязательно добейтесь, чтобы ваш маленький (а иногда и не очень уж маленький) ученик при записи слов громко проговаривал их по слогам.
Это очень помогает их запоминанию: работают одновременно все виды памяти - логическая (ребенок понимает, почему он пишет именно так), слуховая (он слышит то, что пишет), ... Читать дальше »
Часто ученики считают упражнение выполненным, если они просто переписали его, не обращая внимания на то, что надо было при списывании подчеркнуть. Такую работу учитель совершенно справедливо считает невыполненной.
Но самое главное - внимательно проследите, чтобы ваш ребенок не сделал ошибок при списывании. Неверный образ слова запоминается ребенку и долго будет мешать правильному написанию. ... Читать дальше »
Как помочь ребенку грамотно писать. Пожалуй, заранее можно сказать, что ни один предмет школьного курса не доставит вам столько беспокойства, сколько русский язык. Мы имеем в виду прежде всего грамотное письмо. Бывают ли дети, которые пишут грамотно, как они говорят, по интуиции, сами не зная, почему пишут именно так, а не иначе? Встречаются, конечно, и такие. Правда, очень редко. Как правило, у этих ребят исключительно хорошо развита зрительная память.
Они много читают и просто по ходу чтения запоминают правильные написания многих слов. Однако у этих немногих счастливцев плохо обстоит дело с пунктуацией.... Читать дальше »
